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                春藤案例
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                萬物啟蒙,樂閱世界——記重慶市璧山區御湖小學環境文化建設

                //////////

                重慶璧山,
                山為骨,水鑄魂,
                自古便有“巴渝名邑”的美譽。
                《元和志》記載:
                “縣有一孤山,西北二面險峻,東南二面稍平,
                土人號為‘重壁山’,因以名縣。”
                故名“壁山”。
                后因“山出白石,明潤如璧”,
                改名“璧山”。
                 
                參天之木,必有其根;
                懷山之水,必有其源。
                御湖小學,
                以“現代書院”為辦學愿景,
                讓師生既具有國際視野,
                做“世界公民”;
                又扎根于中國博大精深的歷史土壤,
                做“文化傳承者”。

                 

                受學校委托,

                重慶常春藤創意中心,

                對御湖小學的環境文化進行系統規劃與設計,

                通過對學校地域文化、傳統書院文化,

                和辦學特色的歸納、總結,

                提出“萬物啟蒙,樂閱世界”的環境文化主題,

                營造自然典雅、書香馥郁的學校人文環境,

                給予學生美的熏陶與影響,

                培養品德高尚、志趣高雅的中華美少年。

                環境文化主題
                萬物啟蒙,樂閱世界

                //////////

                部  分  設  計

                效果圖
                 
                 
                 
                設計師從學校辦學特色出發,
                注重人與環境的交流和學生的參與,
                通過獨特的人文景觀設計,
                打造學校獨一無二的主題空間。
                 

                (主題空間)

                 
                 
                學校環境建設是一種文化建設,
                是一種美學建樹,
                是一個完整的、立體的藝術品,
                它反映了學校的文化品位和審美水準。
                御湖小學立足“書院文化”,
                希望打造一方經典永恒的樂土,
                一座詩文飄香的雅苑,
                讓學校有著獨具魅力、大氣典雅的文化環境。

                (中庭廣場)

                 

                (校園景觀)

                 

                (“藍海尋夢”景觀)

                 

                (共享書箱)

                 

                (理念文化墻)

                 

                (學??倢б暸疲?/span>

                 

                (架空區設計)

                //////////

                部  分  環  境

                實景圖

                 

                這樣一所書香成趣、幸福盈心的學校,
                讓師生在流連穿行之中品悟到深刻的人文內涵,
                從而將此氣韻內化于心、外化于行。
                接下來,送上一波實景照……

                (創客室)

                 

                創客空間包括:

                動漫主題教室、機器人教室、路演分享區,

                以及造物工坊、賽事培訓區和體驗區等。

                學校以創客空間為平臺,

                讓孩子們與科學技術、人工智能的距離越來越近,

                培養學生動手動腦的能力,

                促進自身能力及素養的提升。

                 

                (琴室、茶室、書法室、國畫室)

                 

                (烘焙室)
                 

                學校按照天性培養孩子自立、自強、自信,

                最大程度地釋放孩子的潛在能量。

                故而,除了必備的六大功能室,

                還有書法室、茶道室、國畫室等36個特色功能室,

                指向學生的個性發展,

                為學生綜合素質的發展提供了廣闊空間。

                 

                (閱讀體驗館)

                 

                閱讀體驗館改變了傳統圖書館只有藏書的形式,

                通過現代的設施設備以及特色的文化氛圍,

                把閱讀的維度變得更加寬廣,

                學生能看書、能聽書、能讀書,

                還能編書、分享書,

                使閱讀變為了一件觸碰更多感官的事。

                 
                (架空走廊)
                 
                 
                 

                建筑空隙弊端處改造

                架空走廊以國學為基礎,

                結合自然、文化、建筑設置三個主題,

                通過上墻的自然標本、建筑藝術、詩詞國畫等形式,

                于無形之中熏陶感染學生。

                且每個架空區還有一個小舞臺,

                不僅保證了學生在惡劣天氣時仍有活動空間,

                也為學生提供了更大的展示交流平臺。

                 

                (校園景觀)

                 

                魯迅先生說:

                “要想造就天才,

                首先必須準備天才生長的土壤。

                人在塑造環境,

                環境也在塑造人。

                現代教育的發展,

                離不開現代育人環境的創設。

                 

                御湖小學良好的校園文化氛圍,

                彰顯著深厚的人文底蘊,

                滲透了學校對辦優質教育的追求。

                于是,

                讓文化成為內心的修養,

                靈魂散發馥郁的馨香。

                 
                往期精彩回顧
                 
                 
                 
                 
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                重慶常春藤,專業校園文化全案設計機構,您的校園文化建設管家。

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