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                春藤資訊

                ?;蘸霞O計LOGO的四個思考


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                ?;?,

                作為一所學校辦學理念、人文環境以及辦學方針的體現和象征,

                在學校發展史中具有不可替代的地位,

                它記錄了學校歷經的歲月變遷,

                見證了本校教育事業的發展過程和歷史積淀,

                在學校一代又一代師生的心目中,

                ?;沾淼囊饬x不僅包括了光輝與榮耀,

                包括了全體教職員工對學校的歸屬情懷,

                也包括了新時代背景下做好教育工作的崇高使命感。

                 

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                好?;帐侨绾卧O計的呢?

                下面幾種方法或許可以給您不一樣的啟發。

                 

                一、從校名出發

                 

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                標志圍繞學校名稱進行創意,

                第一視覺識別形象是大寫的“柒”,

                拆分開來可看做“七”和“小”,

                一是體現二小到七小的發展歷程,

                二則標志棱角分明,造型微微翹起,

                融入古代書院古樸、典雅的設計風格,

                體現學校的書法教育特色,

                展現學校中國傳統文化底蘊。

                 

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                二、立核心文化之根

                 

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                坐落在民間繪畫之鄉的綦江陵園小學,

                版畫引領,

                志承先賢。

                學校標識以文化核心“七彩”為創意來源,

                結合版畫的特點,

                用簡潔的線條和筆觸的效果,

                構列出七個舞動的彩色小人,

                似色盤、如齒輪,

                傳遞了學校和諧發展,

                勃向上的精神風貌。

                 

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                標志圍繞學校根文化進行創意,

                構成元素有:

                “巴渝” 二字拼音首寫字母BY、巴山渝水、銀杏葉、翅膀、水花(龍洲灣)、翻開的書。

                各種文化元素的合理構成,

                體現了學校實踐“有根教育”,

                努力給予孩子根和翅膀,

                讓他們能夠自信成長,

                綻放生命的精彩。

                標志造型看似靜止,

                卻充滿動感,富有童趣,

                可謂靜中有動、動中有靜、動靜融合,

                其構圖和諧、生動、形象、完整、流暢、大氣,

                色彩鮮明,視覺沖擊力強,

                理念到位,寓意深刻。

                 

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                三、鑄辦學理念之魂

                 

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                標志圍繞“孔道立人,行遠自邇”辦學理念進行創意。

                構成元素有:

                “孔” 字、孔子行禮姿勢、印章。

                標志將“孔”字藝術變形成“孔子行禮”的形象,

                刻于具有中國傳統文化特色的印章上,

                體現了學校傳承歷史、發展自我、開創未來的辦學方略,

                同時通過孔子行禮的形象,

                傳遞了遵從“仁、禮”思想,

                用仁、禮修身、立品,培養師生健全品格的決心。

                標志融思想性、藝術性、可識別性于一體,

                沿用印章篆刻的表現形式,

                體現了學校弘揚傳統文化的精髓。

                 

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                標志圍繞著“做一條有方向的小溪”進行創意。

                構成元素有:

                學校建筑、書院文化、書卷、“河”字、小溪流、水花、融匯江海。

                將學校的古建筑實物作抽象藝術處理,

                作為第一視覺識別形象。

                大門與其下方的溪流水花組合,

                像是一個“河”字,

                彰顯學校文化的專屬性與唯一性;

                又像書卷,

                體現學校對書院文化的傳承與發揚。

                標志整個構圖精致,

                設計飽滿,和諧相融,

                具有較強的可辨性和文化性,

                圖形線條生動,富有張力,

                表現出自然、大氣、灑脫的韻味,

                易于制作及在各種載體中使用。

                 

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                標志圍繞兒童線描畫、生活教育進行創意。

                構成元素有:

                兒童線描畫手法、手、腦,花朵(重慶市花山茶花)。

                標志中心主體用兒童線描畫手法,

                描繪了一幅手腦并用的抽象畫,

                旨在彰顯復興小學的兒童線描畫特色與生活教育思想,

                標志的色彩與形式均取材于兒童線描畫,

                形態積極、向上、健康,

                彰顯了學校的活力、激情、希望與欣欣向榮,

                體現了師生自然和美、自主創新的文化性格,

                以及追逐夢想的大美情懷。

                 

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                ?;兆鳛槿宋木竦拇?,

                是學校形象和全體師生行為規范的生動詮釋。

                學校應加大學校文化氛圍的建設,

                樹立起獨具特色的學校品牌與形象,

                進一步提升全員的凝聚力和使命感,

                推動學校全面、快速、和諧發展。

                 

                以上為部分方案展示,全套方案請掃描下方二維碼添加客服微信咨詢。

                注:學校圖片來源于網絡,版權歸原作者所有,侵刪。

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